第一一一〇章 混乱忙碌42

    第一一一〇章混乱忙碌42

    1.

    与此同时，副校长庄世涛家里却是另一番忙碌的景象。

    下午五点半从校长室散会之后，沈其南和于文轩各自回家草草吃了一点晚饭，又急匆匆赶去了庄世涛家里。

    目前，沈其南和于文轩手里各有四五个或五六个不等的需要他们去做思想工作的教师，这些人所提出的问题的难易程度也不一样，如若是仅仅只依靠沈其南和于文轩各自的威信力，要做通这些教师的思想工作确实存在着不小的难度。不过，这些人有一个共性，他们大都是原户山中学初三级部的教师，也大都是庄世涛阵营里的人。正因为如此，沈其南和于文轩把所有的希望都寄托在庄世涛身上。况且，庄世涛也答应过在关键时刻会为他们出头。更重要的一点，庄世涛现在可是校长孙吴冬“钦点”的负责处理初一和初二级部善后工作的负责人，因此，庄世涛现在做这些事情已是名正言顺，再也不用畏手畏脚有所顾忌了。

    沈其南和于文轩赶去庄世涛家里的时候，田克永早就已经先到了，正在客厅内和庄世涛喝茶聊天。

    田克永现在可以说是户山中学校委会里最清闲的人，也是职位最尴尬的一个人。虽说田克永头上顶着户山中学教导副主任的头衔，却被教导主任桂国兴从教导处里撵了出来，分管的工作是如同鸡肋般的教科研和教师培训工作。户山中学的情况跟大多数乡村中学的情况差不多，教科研工作几乎从来都没认真搞过，各学科教研组长大部分只是挂名领取补贴，唯一的工作是在期中和期末考试的时候组织学科教师阅卷、统分，除此之外就是造一点虚假的教研材料应付教育局教研室的检查。按理说，田克永是分管教科研的主管领导，可是，田克永现在连学科教研组长人选安排的工作都捞不着插手，这个分管也就变得有名无实了。剩下的就是教师培训工作，这项工作更是可有可无，学校里的校本培训几乎没有，教师的外出培训学习一般都是由教育局教研室直接下发通知，根本就不需要田克永这个分管领导负责，田克永现在唯一能做的工作就是把教育局的通知和文件送达到要外出培训的教师手里。

    田克永今晚到庄世涛家里也是来求助的。在8月25日下午的校委会干部分工会议上，孙吴冬提出了要下大力气狠抓学校教科研和教师培训工作，并要求田克永尽快拿出一个合理的计划和方案。田克永今晚就是为这事儿来的，明天就是各部门在全体教师会上公布部门工作计划的时间，可田克永却不知道该怎样为他所分管的教科研和教师培训制定工作计划。

    田克永尴尬的境地庄世涛心里很清楚，其实，在很大程度上庄世涛和田克永属于同病相怜，庄世涛同样也处于一个很尴尬的位置。庄世涛分管的虽然是教学工作，可具体的实施部门却是教导处，庄世涛的这个分管同样也就变得可有可无了，跟田克永的情况几乎是如出一辙。

    面对着田克永的求助，庄世涛沉思半晌给出了两个指导意见。第一，要求田克永站在宏观的立场从学校的大局出发的角度，制定一份完善的符合户山中学实际的校本培训方案，并且要认真组织实施，变工作的被动为主动，顽强地在王一川和桂国兴强权压制的夹缝中求生存。庄世涛说他会让属于他阵营里的那七位学科教研组长努力地配合田克永的工作。第二，要求田克永在制定教师培训工作计划的时候，可以和孙吴冬所提出的班主任、教师外出参观学习紧密结合，说不定有可能会得到孙吴冬的大力支持。

    2.

    沈其南和于文轩进门之后，田克永便起身告辞回家写他的教科研和教师培训工作计划去了。

    沈其南和于文轩跟庄世涛略一寒暄之后，便把各自的问题摆了出来。今天晚上，他们必须借助庄世涛的力量把这些问题一个个解除，把这些提出问题的教师一个个“摆平”。

    沈其南和于文轩所提出的问题在他们看来是难题，但在庄世涛看来却是小菜一碟。因为提出这些问题的教师无一例外的都是从原初三级部落选的老师，也大都是庄世涛阵营里的人。庄世涛要是出面做思想工作，这些人还是应该会给几分面子的。

    不过，这里面也有几个不方便的地方。其一，因为每一个提问题的教师情况不一，庄世涛不可能把这些人召集在一起集体做工作。其二，以庄世涛的身份也不可能挨家挨户登门做这些教师的工作。其三，目前这种情况基本上就等于是“有求于人”，庄世涛也不可能把这些人一个个招上门谈话。

    综合分析这些情况，庄世涛现在只能用电话跟那些对教师任课安排有异议的教师进行沟通，庄世涛沟通完毕再安排沈其南和于文轩登门进一步进行沟通，争取在最短的时间内把问题圆满解决。

    因为有了庄世涛的亲自出马，也因为有了庄世涛有针对性又合情合理的分析，再加上有了沈其南和于文轩挨家挨户的笑脸登门，终于，在晚上十一点，沈其南和于文轩终于跑完了各自级部里那些对任课安排不满意的教师，在庄世涛的协助之下也终于做通了每一位教师的思想工作，圆满完成了校长孙吴冬交给他们的艰巨任务。